教育学论文范文-多种教学模式的综合运用研究

多种教学模式的综合运用研究（重点论文网原创论文）

引 言

中学信息技术教育是中学素质教育的重要内容，它对于培养中学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高其适应信息社会的能力都具有重要的意义。开设中学信息技术课程是现代信息社会对基础教育的要求，是教育适应21世纪挑战的需要，也是当前基础教育改革发展的一个重要突破口。从原来的计算机课程到信息技术课程，不仅仅是课程的名称变化，更重要的是教育观念、教学内容、教学模式的转变。过去的计算机课程侧重于计算机技术的教学，以应用软件操作技术的学习为主要内容，采用教师讲授和示范操作，学生记忆和模仿练习的方法学习。信息技术课程则更注重培养学生了解信息技术知识，在生活和学习中收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的实践能力，树立在信息化社会生活中健康的伦理道德等。在这里，计算机和网络等被视作学生用于解决实际问题的一种工具和资源。

但是，在目前学校信息技术课程的课堂教学中，许多老师仍然停留在过去计算机课程教学模式中。以教师讲授为中心，忽视学生信息素养的培养。因此，教学模式的转化已成为在学校中开展信息技术教育的迫切要求。

在信息技术课堂教学中以新的教学思想和教学理论为指导，研发信息技术课堂教学中教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培育学生信息素养的素质教育，充分发挥学生的潜在能力，全面达到教育目标。这需要每一位教师创造性地努力。教学模式的革新没有固定的模式，这也是充分发挥每一位教师创造精神的广阔天地。笔者通过对现代信息技术理论的研究、学习，结合教育实习中总结的经验及信息技术学科特点的分析，初步探索出一种新的教学模式雏型供大家参考和借鉴。

一、教学模式的概念及功能

（一）教学模式的概念

模式（Model）是指某种事物的标准形式，即可以使人照着去做的标准形式。

“教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。” [1] “教学模式从本质上说是在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素在一定时空范围内形成的，以教学程序为其外在表现形式的一种教学实践活动结构和策略体系。”[2] 教学模式是教学思想、

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