博士毕业后为什么写不出更多更好论文

编者按：
我们通常认为，获得博士学位就意味着已经具备独立进行科研工作的能力，工作后的论文产出应该更高。但是本文作者发现，事实上，一些高校的青年教师毕业后的论文产出反而降低。

在文章中，作者通过引用肖克利的模型和爱因斯坦的故事，简单精准地解释了这种现象产生的原因，为努力撰写论文的作者们指明了提升方向。

本文作者介绍:

文双春，教授、博士生导师，湖南大学物理与微电子科学学院院长
十年前，某大学一位领导说，他们学校一些青年教师博士毕业三四年了，居然一篇像样的论文都写不出。


他认为，博士毕业后照说水平更高了，博士毕业三四年相当于又一个读博期，应该写出比读博期间数量更多、质量更高的论文才正常。

放眼各高校，这位领导说的反常现象并非个案。特别是，博士毕业后写不出比读博期间更多更好论文的现象，至今仍有普遍性。
为什么产生这种现象？

解决问题，最好的法子是找到问题的问题，找到问题的问题的问题，直到问题能被精准回答为止。

依此法子，回答这个问题，只需回答另外两个问题。其一，发表论文由什么因素决定？其二，博士毕业后仍缺失哪些因素？

第一个问题，晶体管发明人之一、诺贝尔物理学奖得主肖克利（William Shockley）早已给出答案。

据王大顺和艾伯特-拉斯洛·巴拉巴西著《给科学家的科学思维》，肖克利在贝尔实验室负责管理一个研究团队时，研究过为什么一个组织的研究人员发表论文的数量有巨大差异，即有人每年发表许多论文，而有人多年零产出。

肖克利提出了一个简单模型，认为一个科研人员要发表一篇论文，必须同时兼顾多个因素，包括：
因素1（F1），发现一个好的选题；
因素2（F2），就这一选题取得进展；
因素3（F3），找到有价值的结果；
因素4（F4），决定何时结束研究并开始整理记录结果；
因素5（F5），充分论述；
因素6（F6），从批评中获得建设性意见；
因素7（F7），决定向期刊提交论文；
因素8（F8），应刊物或审稿人要求还要对论文进行修改。

肖克利指出，这些因素中任何一个缺失或出错，论文发表就会泡汤。

这是容易理解的。例如，假设一个人一直不能发现一个好的选题（缺失F1），那么其他所有因素都不可能具备，更不用说发表论文了。这就是不少研究生一入学就追着导师要选题，如果要不到而自己又找不到的话就很快陷入迷茫、焦虑等情绪的原因。

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