【国高教育—文献综述指南】文献综述的四种原始文献

在学术研究中，文献综述是梳理领域知识、确立研究基础的关键环节，而原始文献的获取与甄别直接决定了综述的深度与信度。而文献综述中的原始文献通常有哪些类型？来源于何处？美国学者何塞 · L.加尔万以及梅丽莎 ·C.加尔万合著的《文献综述写作》对此做出了详细的介绍，本文梳理后供研究者参考。

一、实证研究报告

实证研究报告指的是在学术期刊上发表的原始研究报告。之所以说它是原始的，是因为它们是最早发表的关于特定研究结果的报告。因此，他们被认为是主要的信息来源，其详细说明了研究中使用的方法，并对研究结果进行了深入的描述和讨论。相比之下，教科书、流行杂志、报纸以及广播电视上的研究概要通常是次要来源，一般只提供对接过的一般性描述，很少提供获取结果所用方法的细节。此外，次要来源往往是不完整的，有时是不准确的，他们的目的往往是吸引读者一时的兴趣，而不是引导学者的评议与审查。作为学者，当你综述某一特定主题的文献时，将会更加重视主要来源。

社会科学和行为科学的期刊中充满了实证研究的原始报告。所谓实证是指观察，而实证研究是指系统地观察。当研究者规划了观察谁、观察什么特征、如何观察等问题时，该研究就可以被认为是系统的。虽然实证研究是一切科学的基础，但有理由认为所有的实证研究都是有缺陷的。因此，通过研究获得的结果应谨慎解释。比如大多数研究者只研究个体的一个样本，并推断结果适用于一些较大的群体，而且大多数研究者使用的样本带有某种偏差，这使得它们不能代表目标总体。综述者在解释研究结果时，需要考虑抽样错误的可能性。决定对一个基于有缺陷样本的研究结果给予较大的信任，这是一个非常主观的判断。

二、理论文章

Mingers 指出管理教育提倡的一种评述方法有四个方面，修辞的评述、传统的评述、权威的评述和客观性的评述。其中，第一个方面，“修辞的评述 ”，是评价或评估语言有效使用的问题。作为一名评论者，此点强调的是在文献综述中，做出合理判断和形成有效论证的使用技巧。在阅读和记录他人工作之时，Mingers 提出的其他三个方面也有评论的含义，这包括在合理之处质疑传统观念，即“传统的评述 ”；质疑所阅读文献的权威观点，即“权威的评述 ”；在综述部分中可能也包括认识到我们所讨论的知识和信息并不是价值中立的，即“客观性地评述 ”。

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